左右滑动购买试讲/说课/结构化面试包说课篇目《小数的产生和意义》(小学数学)参考设计01教材分析本节教学内容是人教版四年级
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度量视角下小数意义的再认识天宁区小学数学大单元教学研究2022年6月8日下午,在天宁区教师发展中心邓炜老师的组织策划下,以
du liang shi jiao xia xiao shu yi yi de zai ren shi tian ning qu xiao xue shu xue da dan yuan jiao xue yan jiu 2 0 2 2 nian 6 yue 8 ri xia wu , zai tian ning qu jiao shi fa zhan zhong xin deng wei lao shi de zu zhi ce hua xia , yi . . .
第四单元课时练4.1小数的意义一、判断(对的打“√”,错的打“*”)(1)42个百分之一是0.42. ( )(2)小数相邻的两个单位间的
小数意义、性质及大小比较 1、小数的意义和读写法(1)小数由整数部分、小数部分和小数点组成.(2)分母是10、100、1000等的分
前段时间听了一节课,上的是小数的意义.首先出示1米长的米尺,问:其中的4分米是几分之几米?写成小数是多少?学生异口同声:
从数学和生活两个维度,感受学习小数的价值 “小数的意义”的学习在数概念建立中至关重要.从自然数到分数再到小数理解小数的真意义是细分单位 在小学阶段,学生要结合生活情境,认识自然数、小数、分数、负数等数概念.认数的维度有两个:一个是数的组成促进学生对小数意义理解的策略 如何巧妙地引导学生理解小数的意义,对于教师来说是一个富有挑战的问题.在本节课的教学中
就是我们现在开始认识的小数的意义. 微课中,你会发现小数原来和分数有这么密切的联系,可是我们在生活中,怎么就不喜欢
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是在认识整数的基础上,认识小数.通过数的认识和数的运算有机结合,感悟计数单位的意义,了解运算的一致性.借助学生的生活经
《小数的意义》是认识数概念的一个重要内容,那么怎样才能让学生依托数概念的一致性,更好地理解小数意义呢?笔者试图从教材与
